本溪市明山区中小学教师健康素养水平及影响因素分析

作者：赵淑颖; 耿芸芸; 石岩^*

来源：社区医学杂志, 2020, 18(20): 1389-1392.

DOI：10.19790/j.cnki.JCM.2020.20.06

• 中小学教师
• 健康素养
• 城乡
• 慢性病
• 文化程度
• 工作压力

目的中小学教师健康素养是教师素养的重要组成部分,其自身健康素养水平会直接影响中小学生健康素养水平。本研究分析本溪市明山区中小学教师健康素养水平及影响因素,旨在更好地开展中小学教师健康教育与健康促进工作。方法选择2018年2月-2020年2月本溪市明山区450名中小学教师纳入本研究,采用《2012中国公民健康素养调查问卷》评估中小学教师健康素养,内容包括工作压力、健康状况、是否患有慢性病、文化程度、年龄、性别以及城乡等,通过单因素和多因素Logistic回归分析健康素养水平的影响因素。结果城乡(χ2=33.083,P<0.001)、是否患有慢性病(χ2=12.552,P<0.001)、文化程度(χ2=13.921,P<0.001)、工作压力(χ2=13.109,P<0.001)和健康状况(χ2=27.814,P<0.001)与中小学教师健康素养有关联。Logistic分析结果显示,城乡(OR=5.028,95%CI为3.853～6.561,P=0.028)、是否患有慢性病(OR=1.942,95%CI为1.447～2.606,P=0.045)、文化程度(OR=5.007,95%CI为3.671～6.829,P=0.031)、工作压力(OR=1.881,95%CI为1.401～2.524,P=0.047)、健康状况(OR=1.874,95%CI为1.389～2.526,P=0.042)是中小学教师健康素养水平的影响因素,其中城乡和文化程度影响较大。结论农村、文化程度低、工作压力大和健康状况差的教师健康素养水平相对较低。应对中小学教师进行更具针对性、有效性、深入、全面的健康宣教,提高中小学生健康素养水平。