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摘要
接受高等教育是农村学子突破阶层代际的重要条件,在家庭资本相对短缺的背景下,如何实现学业突围成为研究的关注点。基于农村学子的家庭教育环境及个体学习表现,运用扎根理论进行探索性分析,发现农村学子学业突围内在机理体现为学子与家庭建构形成了同质性文化,这种文化激活了学子的内在认知与潜能,足以对抗原生家庭资本的短缺。具体表现为家庭长期坚持营造了良好的教育场域,孩子与家庭的移情理解促进家庭命运共同体形成,这种情境激发了学子改变命运的内在信念,同时也将他们置于道德约束之中,促使他们拥有持久的学习韧性,让学习成了自主与自觉的活动。
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