“双减”背景下的小学数学情智作业设计路径

作者：李惠珍

来源：西藏教育, 2022, (02): 37-40.

<正>近年来，减轻学生过重的作业负担工作取得了一定成效。但是，学生作业负担过重现象至今仍没有从根本上得到有效遏制。造成这种现象的原因很多，主要在于未能从根本上对作业进行实质性改革。基于此，在中央出台全国性“双减”政策背景下，改革传统的小学数学作业观，重建一种符合培养小学生数学素养要求，