“类文本”教学策略在群文阅读中的运用——《老王》《阿长与〈山海经〉》的“类文本”教学策略探索

作者：李兴碧

来源：课程教材教学研究(教育研究), 2022, Z4: 27-31.

<正>“类文本”是指在写作对象、写作手法、人物形象、语言风格、中心内涵、文体等方面相同、相似或相关的一类文章。“类文本”阅读的灵魂在于一个“领”字，以教读“领”自读，借助方法和规律以一“领”多，从而使学生在阅读过程中触类旁通、举一反三、融会贯通。按照其定义，教师可按写作对象、写作手法、人物形象、语言风格、中心内涵、文体等方面相同、相似或相关的标准将单元内多篇文章组合在一起，根据其相同点、相似点或相关点确定一个教学主题，然后通过引领学生精读其中一篇文章，进而引领学生在挖掘这篇文章核心知识的过程中探究出这类文本的阅读策略，