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摘要
目的 探讨责任制护理教学法对护生情绪智力量表（EIS）评分及职业态度水平的影响。方法 将2018年1月—12月新余市中医院行传统功能制带教模式的30名护生归为对照组，将2019年1月—12月该院行责任制护理教学法的30名护生归为观察组。比较2组护生情绪智力量表（EIS）评分和职业态度水平。结果 教学3周后，观察组护生EIS评分、职业态度评分均比对照组高，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 责任制护理教学法可改善护生情绪智力，帮助护生端正职业态度。
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单位新余市中医院
