儿童是教学的对象和主体,教学内容准不准?方法妙不妙?评价当不当?……不是教师说了算,而是儿童说了算。教学内容的研制、目标的设置、方法的遴选、评价的落实,都应该以学生的发展为准绳。课外小古文作为学生语文学习的一种有效补充,教学必须从儿童的视角出发,用儿童接受的方法,教学生所需要的小古文。本文提出要契合认知需要,合理研制教学内容;遵循认知规律,设置多维朗读层级;聚焦直观思维,借助图片深化体验;提炼仿写价值,依托形式彰显韵味。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
