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摘要
《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)提出了“创设线上线下一体的‘混合式’学习生态”以及“创设综合性学习情境”的建议。准确理解“混合式”学习生态中的学习情境,发挥网络优势,构建新型的综合性学习情境,有助于学生开展自主、合作、探究学习。通过对课程标准中试题载体的“情境”与“学习情境”的辨析,指出学习情境具有综合性的必然属性,并在此基础上,根据网络的虚拟性、交互性、互联性等特点,结合当前高中语文教学现状,探讨教师如何借助网络来创设学习情境,促进“混合式”学习生态的建设,可以让高中语文学习与生活相融,走向泛在学习。
