<正>【设计理念】学习动机是推动个体从事学习活动的内在过程或心理状态。小学高年级学生具有一定的学习动机，能够意识到学习的重要性。但是，他们在学习过程中遇到困难、挫折时会产生动摇，也就是说在维持学习动机的过程中，部分学生出现了消极情绪、消极思维和消极行为。本课基于韦纳归因理论，带领学生体验归因对情绪、行为的影响，学会将成功和失败归因于自己的努力程度，从而维持学习动机。
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