高等教育大众化背景下如何提升教育的质量,是我们不断努力的方向和目标。学校教育主要以第一课堂、第二课堂为分类标准,这两种课堂的划分实际上是现代与传统的一种交融、严谨与自由的碰撞,主要从专业与情怀两个方面进行分析;提升路径时除了指出专业学习的重要性,同时提出做有温度有素养医学生的口号,从职业规划、课程学习、情怀培养等方面提出了工匠精神医学生的培养目标。
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