建构“直观思维”：几何直观教学的重要使命

作者：王燕

来源：数学教学通讯, 2020, (31): 28-29.

• 小学数学
• 几何直观
• 直观思维

直观性思维具有具体性、直接性、生动性等特质。在小学数学教学中,教师要引导学生直观感知、直观操作、直观想象和直观理解,进而培育学生的视觉性思维、动作性思维、想象性思维和理解性思维。直观性思维,有助于提升学生数学学习力,发展学生数学核心素养。