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摘要
研究以技术接受模型(TAM)和解构计划行为理论(DTPB)为基础，分析感知有用性、感知易用性、使用态度、知觉行为控制、主观规范等变量对学习行为意向的作用。通过建构线上学习行为的结构方程模型，探讨大学生线上英语学习行为特征。研究发现个体的感知有用性和感知易用性在一定程度上决定了个体对线上平台的使用态度。感知有用性也在很大程度上影响了学习者线上学习的行为意向。知觉行为控制和主观规范因素对线上学习行为意向具有积极作用。
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单位国际关系学院
