构建学生情思激越的宜“学”环境——《将进酒》信息化教学的课例研究

作者：徐健

来源：江苏教育研究, 2020, Z3: 55-58.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2020.z3.014

• 信息化
• 教学
• 学习环境

以《将进酒》信息化教学为例,就学习情境的设计、教学手段和教学互动等方面提出了让认知活动走向情境、让感性认识联通理性思维、让教学互动走向深度生成的教学建议。