家长的教育认知直接影响其对国家“双减”政策的认可、采纳程度和具体的执行行为，但受到传统“学优而仕”的教育观念、剧场效应生成的家长群体性教育焦虑及我国普职分流的教育政策等诸多因素影响，家长产生教育错误的认知冲突，进而带来了一系列错误的教育行为。因此，需要通过倡导家庭教育的本体回归、提供家庭教育指导、营造温情的家庭氛围以及改革教育评价机制等措施，以纾解家长因“双减”政策而产生的教育认知冲突。
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