在延迟退休政策的出台与老龄化加速的社会背景下，社会亟需加强年长员工作为人力资源的利用效率，然而在高校教师队伍中年长教师面临着年龄刻板印象的威胁。围绕高校工作场所中存在的年龄刻板印象现象，以访谈调查广东A高校管理学院教师为例，分析其年长教师年龄刻板印象的现象、影响因素与影响效应。通过扎根理论编码，归纳形成生理制约、代际沟通差异、职业特定和职业倦怠四大核心范畴。
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