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摘要
在信息时代,混合式学习已成为高等教育发展的一个必然趋势。混合式课程作为混合式学习的实施基础,对有效开展混合式学习起到重要的作用。研究以现代教育技术课程为例,首先基于布卢姆的教育目标分类理论来分析学习目标与学习内容,然后根据不同知识类型的学习方式来划分线上和线下的学习活动,在此基础上提出混合式学习活动的设计流程,从资源预设和生成的角度给出混合式学习资源的设计方法,最后采取多元评价的方式对混合式学习的评价方案进行设计。
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单位教育学院; 杭州科技职业技术学院
