例谈高中数学教学之“三度”

作者：黄启发

来源：中学理科园地, 2020, 16(05): 19-20.

• 数学教学
• 微课
• 突破难点

结合具体教学案例,论述高中数学教学中应在课前点燃起学习数学的"热情度",而课中探究式教学中的点拨与启发要"适度"、课后作业设计应让学生保持学习数学的"温度"的所谓"三度"的教学感悟与体会.