文章在回顾总结以往学者研究的基础上 ,尝试以实证来检验英语专业学生课堂讨论中同步话语是否存在性别差异 ,并分析数据统计所反映的一些现象 ,提出正确认识同步话语现象及其在言语交际中的作用具有重要的意义 ,特别是在课堂教学中 ,老师可以指导男女学生注意恰当运用同步话语以及发挥同步话语的积极作用 ,使会话顺利的进行下去
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