从“虚假谈论职业”到“真实畅想职业”——PEP《英语》六(上)Unit 5 What does he do?单元深度设计解析

作者：陈燕; 杨安芬

来源：小学教学设计, 2021, (24): 41-45.

<正>【单元话题生成】本单元主要学习职业,A部分主要学习谈论父母的职业名称;B部分主要学习具体的职业内容,Readand write主要学习讨论爱好、能力与职业的关系。但是教材中涉及的职业名称与部分学生父母的真实职业不太匹配,并且未能涵盖学生感兴趣的新兴职业。如果仅仅按照教材内容教学,课堂上就会产生学生机械运用、"被虚假"表达的现象。我们认为学习要联结真实社会、真实生活,要体现真实学习、真实语用,因此我们要在本单元的教学中扩展与学生、家庭及社会相匹配的真实职业,帮助学生真实谈论各类职业,真实畅想自己的理想职业,从小树立目标意识、角色意识和责任意识,引导学生要有积极向上的生活态度和奋斗精神。