构建新时代“文化摆渡人”成长坐标系

作者：夏静

来源：江苏教育研究, 2022, (31): 31-36.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2022.31.016

• 新时代
• “文化摆渡人”
• 教师专业发展

《新时代基础教育强师计划》对新时代教师发展进行了定位，为新时代教师专业发展指明了方向。作为培育和发展教师的基层单位，学校应主动作为，以“新时代”为教师培塑的新坐标，从意义、路径、源域三方面建构新时代教师的成长坐标系，以习近平总书记“四有”老师、“四个引路人”等讲话精神为指引，努力把教师培养成为新时代高素质、创新型的“文化摆渡人”。