“双循环”能否影响高等教育发展格局

作者：钟勇为; 闻秀; 韩晓琴

来源：教育发展研究, 2022, 42(09): 1-20.

DOI：10.14121/j.cnki.1008-3855.2022.09.004

• “:双循环”
• 高等教育
• 发展格局
• 影响

在人们大谈特谈“双循环”及其对高等教育的影响之时，研究界理性地研判其影响进而避免不必要的盲动，有助于高等教育发展行稳致远。“双循环”与高等教育由于存在创新与发展上的功能嵌合与需求互补，因而两者具有互动的基础与动力。“双循环”或将对我国高等教育的区域布局、资源配置及人才培养格局等带来一些积极影响。但“双循环”对高等教育发展格局的实然影响较为有限。究其因，从关系视角看，经济的增长和高等教育的发展并非是绝对的、简单的线性关系；从历史视角看，路径依赖迟滞“双循环”对高等教育发展格局的影响进程；从系统视角看，当下尚缺乏变革高等教育发展格局的充要条件。人们不宜高估其影响成效，更不应盲目、急切地强调所谓的“对接”或“回应”，甚至硬性地拖拽高等教育进行适应性变革。鉴于高等教育的重要性并基于“AIR”论说提出，有关方面需转变惯性思维和增强新格局预期，秉持守正创新、协同善治理念，推进国家基本公共教育服务体系建设，处理好“引入”和“输出”、国际化战略和区域发展战略的关系，优化教育空间生态、学科发展生态和人才培养生态，摒弃盲目跟风并增强相关研究的系统性与效用性。

• 单位
  江苏大学