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摘要
以Maslach职业倦怠调查普适量表为测量工具,以湖北师范大学青年教师为调查对象,对师范院校青年教师职业倦怠现象进行探索性研究。调查结果显示,师范院校青年教师群体普遍存在职业倦怠,且职业倦怠感较为严重,其中情绪衰竭程度相对较高,其次是低成就感,再次是去人格化。通过分析原因发现,主要是多重角色集合引发的角色不适、角色模糊、角色冲突导致的职业倦怠。通过构建"社会、学校、个人"三位一体的社会支持系统,能够有效帮助师范院校青年教师预防和克服职业倦怠,促进师范院校师资队伍健康发展。
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单位湖北师范大学
