基于OBE理念和专业特色，介绍了“材料成型自主设计综合实验”课程与毕业要求指标点的对应关系，从课程教学目标、实验内容、实验时间安排、实验教学评价等方面分析了原综合实验存在的问题。结合综合实验课的特点，建立了材料成型自主设计综合实验持续改进课内循环模型及实验教学评价流程，论述了该课内循环体系的运行过程及特点，形成了由6个环节组成的课内循环体系。对材料成型自主设计综合实验进行了课内循环持续改进实践，统计分析了持续改进效果，结果表明：采用改革后的教学方法，教学效果良好。
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