幼儿园教师职业具有高情绪性特点。在日常的教学活动中,幼儿园教师需要对情绪进行控制和管理,以满足角色的要求即为幼儿园教师情绪劳动策略。从总体上看,幼儿教师在工作中使用较多的是深层策略和真实策略,同时不同任教年级、工资、年龄、学历、教龄以及婚姻状况等因素对幼儿教师情绪劳动策略的使用均有所影响。提升幼儿园教师情绪劳动策略的有效性,可以从加强职前培养、减轻劳动负荷、合理调控情绪以及完善师幼关系四个方面进行。
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