在初中数学教学中,数学教师应该根据学生的实际学习情况对初中生进行教学指导,新型的教学模式中,教师要培养学生的积极归纳意识,针对初中数学有较强的逻辑性来完成归纳,帮助学生增进归纳的新知识。当然有些数学教师对学生进行归纳意识的培养不加以重视,使学生不能很好的对学到的内容进行总结归纳,从而导致教学质量下降,学生对初中数学的学习无法提高。本文针对在教学中归纳意识的设定情景进行分析研讨应对措施。
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