“玩味”：小学快乐音乐教学的应然追求

作者：李禹潼

来源：新教育, 2022, (17): 33-35.

• 小学音乐
• 玩味
• 快乐学习

学生对音乐学科有不同情结，教师从情境设计、活动组织、鉴赏优化、训练创新等角度做深入思考，推出更多快乐学习内容，组织快乐学习活动，为课堂教学注入丰富动力，顺利激活学生学科思维，形成崭新学习体验。追求快乐是学生普遍心理要求，教师抓住学生学习诉求展开设计，培养学习动机，将音乐学习推向开放、快乐、向上、健康的氛围。