某山区不同行政级别中小学校光环境现状分析

作者：张伟珠

来源：中国医药科学, 2019, 9(16): 197-200.

• 山区学校
• 自然采光
• 人工照明
• 黑板设置

目的了解我县中小学校教室的光环境现状、特点和规律,为制订合理的学校光环镜设计方案,实现教学环境最优化和保护学生视力提供科学依据。方法对我县152间中小学校,按县、镇、乡三级区域进行分层抽样,共抽取183间课室进行光环境检测。结果我县小学教室的平均面积为49.65m2,每班的平均人数为31.89人;中学教室的平均面积为60.98m2,每班的平均人数为49.81人。不同级别小学之间,人均面积(乡级93.6%,镇级77.8%,县级22.2%)及黑板长达标率(乡级31.9%,镇级61.1%,乡级77.8%),差异有统计学意义(P <0.05)。县级人均面积低于乡级和镇级小学(P <0.001);乡级小学黑板长度达标率低于镇级,县级小学黑板长度达标率高于镇级(P=0.004);不同级别中学之间,人均面积(镇级55.8%,县级20%)及黑板下缘到讲台垂直高度达标率(镇级44.2%,县级80%)差异有统计学意义(P <0.05)。县级人均面积低于镇级中学(P=0.038);县级黑板下缘到讲台垂直高度达标率高于镇级(P=0.038)。结论县级中小学人均面积合格率均低,乡级和镇级小学黑板长度达标率低,县级中学黑板下缘到讲台垂直高度达标率高,我县中小学自然采光、人工照明及黑板设置状况较好。