高职院校实行"三全育人"导师制,是贯彻落实立德树人根本任务、推进"三全育人"实施、促进学生成长成才的时代要求。高职院校在实施导师制工作中,普通存在职责不明确、评价体系不健全等问题,影响导师制的实际效果。高职院校应按导向性、全面性、可操作性原则,从思想品德、综合能力、指导过程、指导结果等方面构建导师考核评价一、二级指标,并优化组织实施、评定等级、结果运用等程序,为"三全育人"导师制的实施提供制度保障。
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