论高中数学探究式教学的实践与探索

作者：杨慧莲

来源：求知导刊, 2019, (41): 23-24.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2019.41.016

• 高中数学
• 课堂教学
• 探究
• 问题式
• 策略

要想使课堂教育教学过程最优化,必须把握好构成课堂教学的各个基本要素。本文以数学课堂探究为例,谈谈教师如何把握数学课堂教学,让学生从学会质疑、学会提问、学会变式、学会方法四个方面进行探究学习,从而提高课堂教学效率,培养学生的数学能力。