科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
随着有声听读方式和有声读物的广泛流行，有声听读正逐渐被教育领域所接纳，成为文学类课程教学的辅助手段之一。本文在分析有声读物的概念、特点和类型，有声听读方式融入高职文学课堂的意义的基础上，提出有声听读与高职文学课堂协同创新的基本策略：围绕教学目标，整合资源，开发校本教材；创建有声听读平台，实现线上交流；基于有声读物，贯穿文学与语言学知识。
- 单位
随着有声听读方式和有声读物的广泛流行，有声听读正逐渐被教育领域所接纳，成为文学类课程教学的辅助手段之一。本文在分析有声读物的概念、特点和类型，有声听读方式融入高职文学课堂的意义的基础上，提出有声听读与高职文学课堂协同创新的基本策略：围绕教学目标，整合资源，开发校本教材；创建有声听读平台，实现线上交流；基于有声读物，贯穿文学与语言学知识。
