学科核心素养理念下的课程改革对教材编写和教师教学提出了较大的挑战,以“概率与统计”主题中三个典型案例为例,基于MPCK视角,对三版新教材知识呈现的过程性与学生学习的现实性、数学学科的严谨性与数学教学的可行性进行探索分析,为教材编写、教师教学提供建议.
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