为提高见习生临床思维能力,笔者将以团队为基础的教学(TBL)模式结合模拟教学的思路,应用于内科见习。通过对学生反馈意见的分析,与以问题为基础的教学(PBL)相比较,探讨TBL用于诊断学临床思维培养的实践之路。