浅谈高中生物课堂效能的提升

作者：王冈

来源：人生十六七, 2018, (11): 12.

• 高中生物
• 相异构想
• 成因
• 对策

对生物学概念、现象、过程等片面或错误的理解所产生的"相异构想"会成为高中生物学习的障碍,并将影响对生物学新知识的同化和顺应。进而使学生形成错误的思维。在对高中生物"相异构想"成因分析的基础上,初步提出促进学生"相异构想"转变的教学策略。