<正>当前的数学课堂普遍存在教师习惯把学生当成接收知识的“容器”，一味要求学生认真听课，课堂中没引导学生进行深度思考的现象。“双减”背景下的新型数学课堂应该是师生互动、和谐活跃的课堂，是积极思考、探究创新的课堂，只有让学生在课堂中合作、思辨、交流、体悟，引发学生深度学习，才能产生最积极的教学效果。所谓深度学习，是学生在教师引导下，围绕挑战性的学习主题，主动参与、体验成功，提高自身数学素养的有意义的学习方式。因此，
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