新课程改革实施的过程中,小学数学教学在教学内容和编排设计等基础上也融入比较多丰富的内容。在实践教学具体实施的时候,知识结构具有阶段性的特点,学生的思维能力明显不高,使得学生在学习的时候存在着较大困难,而寻找新的学习方式对学生学习兴趣提升和学生逻辑思维能力培养等方面也具有积极影响。思维导图在应用的时候也为这种新型的学习方式提供思维化的图形工具,这就需要深入分析和探讨。
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