不能总“牵”着学生走——由一节“平面与平面垂直的性质”的公开课引发的思考

作者：李婧

来源：中学数学, 2021, (15): 3-4.

<正>最近,笔者观摩了一堂市级公开课,上课的主题为"平面与平面垂直的性质".本节课虽然具备"重联系,深挖掘"的亮点,但还是无法摆脱"教师引导,学生跟进""教师一问,学生一答"那种亦步亦趋的陈旧的教学套路.一、教学过程简介整个教学过程是围绕着几个问题展开的,问题解决了,教学任务也就达成了.