理解为先的教学设计（UbD,Understanding by Design）倡导从单元出发，进行合理而有效的单元或主题教学设计。本文结合部编初中历史教材，聚焦UbD理论中“理解”和“逆向设计”两大关键问题，对世界近代史“工业革命引发的社会变革”进行逆向单元教学设计，并总结立足学生发展的单元整体化教学、创设问题情境为理解而教、评价先行的教学评一致性三大实践经验。
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