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摘要
<正>本文基于调查数据和Logit模型对《金融风险管理》和《金融计量学》课程中案例式教学效果进行了实证研究,获得的结论与《金融工程学》的相应结论(潘群星,2018)为金融工程类课程教学形成一个较为完整的理论体系。研究表明,金融工程类课程教学的症结在于"工程",而不在于"金融";案例式教学能够改善这一问题,但未必能治本;通识的数理和计算机等基础课程的教学才是根本。本文建议基础课程要"因专业施教",对开设金融工程类课程的专业而言,基础课程要以金融
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单位金融学院; 南京财经大学
