马克思主义原著融入“原理”课的现实问题、解决方案及实施路径——以“世界的物质性及发展规律”的教学为例

作者：江午奇

来源：科教文汇, 2023, (12): 40-45.

DOI：10.16871/j.cnki.kjwh.2023.12.010

• 马克思主义原著
• 马克思主义阐释理论“
• 问题化+对话式”教学

马克思主义基本原理蕴含在马克思主义经典原著之中，结合“原著”讲“原理”，帮助学生深刻领悟原理、树立远大志向、坚定理想信念，是落实好立德树人根本任务的应有之义。但在教学实践过程中，将“原著”融入“原理”遇到一系列现实问题，如“原著”融入“原理”的具体方式、如何把握“原著”融入的量与质、如何处理教学时量与教学任务之间的关系等。作为马克思主义与阐释学思想的一种融合，“马克思主义阐释理论”为解决前述问题、夯实“原理”课教学的学理基础提供了一种方案。这一方案的主要特点是，思政课教师在教学设计环节需要深入挖掘“原理”的文本语境和历史语境，并就教学资料、教学素材的量与质做精心选择和把握。不仅如此，这一方案还需要以“问题化+对话式”的方式来实施。“问题化”不仅是提出问题，更重要的是注重问题提法、问题以授课内容为中心的系统化和逻辑化；“对话式”也不是师生之间的随意对话，而是在辩证法视域下师生之间发生的对话。

• 单位
  湖南理工学院