由于缺乏对主题词汇的归类、整理意识，学生在经历多次读后续写训练后，依旧无法使用具象主题词汇生动形象地营造故事的画面感。本文以人与自然主题语境下读后续写语篇的词汇教学为例，分析在主题语境的引领下，如何结合读后续写语篇特点，帮助学生在主题语境中自然习得主题词汇、构建个性化词汇库，进而实现对主题词汇的准确运用。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
