护理硕士研究生科研获得感与学习投入、导师指导行为的相关性分析

作者：王蕊; 李婷婷; 姜桐桐; 史根芽; 史铁英^*

来源：中华现代护理杂志, 2023, 29(13).

• 护理学
• 硕士研究生
• 科研获得感
• 学习投入
• 导师指导行为

目的探讨护理硕士研究生科研获得感与学习投入、导师指导行为的相关性。方法采用便利抽样法, 选取2022年4—5月全国238名护理硕士研究生为研究对象。采用硕士研究生科研获得感量表、学习投入量表、导师指导行为量表对其进行调查。采用Pearson相关分析探讨护理硕士研究生学习投入、导师指导行为与科研获得感的相关性。采用分层线性回归分析探讨科研获得感的影响因素。本研究共发放问卷238份, 回收有效问卷231份, 有效回收率为97.06%。结果护理硕士研究生科研获得感量表总分为(31.47±6.01)分, 学习投入量表总分为(63.47±17.07)分, 导师指导行为量表总分为(50.90±11.10)分。Pearson相关分析结果显示, 学习投入量表、导师指导行为量表总分及各维度得分均与研究生科研获得感量表总分及各维度得分呈正相关(r值为0.351～0.662, P均<0.01)。分层线性回归分析结果显示, 导师职称、学习投入、导师指导行为是护理硕士研究生科研获得感的影响因素(P<0.05), 可解释科研获得感总变异的55.60%。结论护理硕士研究生科研获得感仍有提升空间, 导师职称为教授、学习投入、导师指导行为是科研获得感的影响因素。学校应加强护理硕士研究生的学习投入水平, 规范导师指导行为, 帮助护理硕士研究生提高科研获得感。

• 单位
  大连医科大学附属第一医院