教师在科学区的观察与指导

作者：钱晓红

来源：幸福家庭, 2020, (17): 81-82.

<正>现代教育心理学认为,学前阶段幼儿的绝大多数知识是通过自己的操作与感知等活动获得的,在幼儿的视域内有趣的并非从有形到无形的扩散,而是在科学区域的活动中,幼儿的认知经验得到丰富,身心得以发展,并能获得快乐的情感体验,因此,有趣是开展幼儿科学区域活动的基本原则之一。由于幼儿的生活经验较少,注意力难以集中,活动中情绪波动较大,所以在幼儿园的科学区域活动中教师应做好有效的观察与必要的指导。