在“全面提高高等教育质量”的时代，学生高质量学习成为高等教育教学质量的核心内涵。基于江苏某高校287名本科生学习方法的调查数据，对大学生深层学习状况及其对学习结果的影响进行分析，构建教师授课、深层学习、学习结果的路径模型图。研究发现，大学生深层学习水平普遍较低，其中大四学生深层学习水平显著高于其他年级；教师授课、深层学习对学生学习结果均有显著影响。因此建议教师完善授课技能，提升学生深层学习水平。
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