提出问题是解决问题的开始，所以在高中数学教学中，教师不仅要传授学生解决问题的方法，还要注重学生问题意识的培养。文章通过文献查阅法、课堂观察法、经验总结法等方法研究高中数学课堂中培养学生问题意识的策略，以期提升数学教学的实效性。教学结果表明，要想增强高中生的数学问题意识，教师需要遵循主体性原则、差异性原则、实践性原则、激励性原则。与此同时，在课堂中要立足实际创设良好的教学氛围、创新课堂教学方式、传授学生学习方法等。这些教学策略有助于增强学生的问题意识，对于提升课堂教学水平有一定的促进作用。
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