法学本科教育正由精英教育转向通识教育，案例教学法克服了以往法学生“只专而不业”的弊端，取得了良好的教学成果。但根植于英美法系土壤的案例教学法在本土化改革和变通中逐渐显现问题，未能建构起法学案例教学的中国范式。置之于学生视角不难发现，案例教学在方式、案例等主客观因素影响下，未能很好达成实践教学目标，处在尴尬的教学境地。基于此，对照卓越法治人才培养2.0的要求，回应案例教学改革的现实难题，探索提高培养质量的实践教学方式方法。
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