劳动教育普遍存在缺位、错位以及泛化三个方面的问题。针对城区小学缺乏劳动实践场地、课程开展难等问题，笔者结合所在学校开展的劳动教育，进行了分析与研究，提出了八条策略：组建工作小组，优化师资团队；把握一个核心，落实四维目标；深研课程标准，制定劳动清单；立足常态教学，开展实践研究；贯彻五项原则，促进学科融合；结合校园文化，打造劳动场域；策划主题活动，搭建特色课程；家校携手共育，三方联动共推。
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