实施体育课堂教学中“常赛”四策略

作者：吕存款

来源：中国学校体育, 2022, 41(04): 84.

<正>当前所提倡的“教会、勤练、常赛”，实际是对“学、练、赛”提出的具体要求，三者有较强的关联性，即“学”是“练”和“赛”的基础，“练”和“赛”是“学”的延伸。如果从体育课堂教学层面来看，“赛”既属于“学”的范畴，也属于达成“学”这一目的的学习方式，本文讨论的“赛”正是属于体育课堂教学层面的“赛”。一、简化比赛，促兴趣激发在常见的体育课堂学习中，教师一般按照“学—练—赛”的顺序安排教学，通常是将运动技能学完之后才安排学生进行比赛。如，在篮球运动教学中，教师将运球、传接球、投篮等动作技能教授完毕后再组织学生进行篮球比赛。