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摘要
文章通过自编调查问卷发放、收集和统计，及随机抽样的访谈进行分析后，对粤北乡村中小学美术教学实施现状进行分析。其中，粤北乡村义务教育美术学科现存在教师存量和质量偏低、教学资源和教学手段单一、学校支持力度和组织培训次数和形式不足等现状。目前韶关学院以职前培训定点支援乡村学校，但难以改善乡村义务教育美术教学现状。基于“新师范”“UGS”协同发展模式、粤北义务教育教师专业化的要求，结合粤北地区义务教育美术教师定位、发展目标和社会需求，美术教师职前培训可根据乡村特点开设短期制的实践教学模式、高校-乡村义务教育学校合作的网络远程交流学习模式和“UGS”三位参与式的学术交流模式。在协同发展下的粤北美术教师职前培训应在政府的协调下进行城乡教育资源整合，为乡村带来更多发展机遇，着重培养学生的乡土情怀、以方法创新和高校帮扶模式，为粤北高校新师范建设和义务教育紧缺学科职前培训质量提升提供依据。
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