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摘要
深度学习的相对性是说，它是比浅层学习更深入、更全面、有更高品质的学习，是对学生影响更深刻、更持久的学习。深度学习的条件性是说，它是以学生先前的学习、教师良好的支持与引导、教师对课程的深刻理解、学生在教学中的深度参与、师生情感的深度投入，以及更优的教学环境等为条件的学习。要让学习通达深处，就要遵循深度学习规律，树立面向全体学生、面向未来的教学理念，突出学生对意义的自主建构与文化体认，筑牢先前学习基础，利用问题、情境、任务与项目等，优化教学过程，以多样化学科实践引导师生全身心投入教学；要利用深度学习的相对性，超越浅层学习，确定基于核心素养的深度教学目标与内容，提供适合学生个性与学习能力的教学指导，活学活用，促进学习有效迁移，通过高质量课堂教学，把深度学习抓实；要利用深度学习的条件性，辨证处理教与学的关系，科学设计教学策略，给学生提供充裕的学习体验，促进深度学习普遍达成、有效达成。
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单位教育科学学院; 安徽师范大学
