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摘要
<正>有研究人员认为,“教育不受技术驱动,技术只是辅助的工具”。他们似乎忘记了一个事实:大约在公元前3000年,人类刚学会利用粘土板上的图案来记录、保留和传递信息,随之将这种技术应用于教学过程,然后衍生出了现代“学校体制”教育模式的早期雏形。公元前400年,这种还处于诞生初期的新型教学技术就已经传遍了整个古希腊,当时苏格拉底(Socrates)还曾抱怨其可能会给教育系统带来负面作用。然而,如果没有这种现在被称作“印刷技术”的发明和应用来提供学校所用的书籍,我们可以想象到,如今世界各地的教育系统可能不会如此相似。
