2022年版《义务教育物理课程标准》指出要引导学生躬身实践，探究万物之理、学行综合，提升物理课程核心素养.本文以综合实践活动方式开展的“电路初探”的复习课，以单元设计为整体架构，创设“病房呼救系统”设计的真实问题情境，构建“再认识—电学元件”“再理解—电路规律”“再分析—电路故障”“新应用—电路设计”4大复习模块，渗透主体多元的评价方式，发挥评价教育功能，促进学生核心素养的培养.
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